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商品訊息描述















  • 《作文課後》



    本書作者為屢屢獲獎、任教多年的高中作文名師。先臨卷評分、圈改,然後細選99個教學現場的學生作文弊病,集結成書,以架構出寫作要注意的五大重點:題目、首段、結尾、段落、篇章。並依原文、解釋、改寫三個層次,為你分析審題、謀篇、立意、結構的訣竅:

    1.原文:皆為學生即席作文,觀其優點以效法,察其缺失以惕己。

    2.解釋:剖析原文之不足與迷思、錯誤與缺漏。如師親臨,諄諄善誘,提供適切的建議。

    3.改寫:多由老師親自撰寫範文,以供對照。

    當你拿到批閱後的作文,有沒有不知如何著手改進的經驗?文無定法,你可以這樣寫,也可以那樣寫,但不妨嘗試一下本書為你提點的寫作策略,去劣存優、截長補短,加上勤奮的作文練習,相信就能輕易達到「這樣寫會更好、獲得更高分」的境界。

    這是一本特別的作文書,揭開鮮為人知的作文課後現場,指出實際學生作文問題,並佐以改寫範文對照,讓你知其然更知其所以然,瞬間提升你的作文力!

    寫作很難嗎?由作文名師親自指導。適用於會考、學測、指考、國家考試等測驗。找出寫作的迷思、常犯的錯誤等,讓你親臨作文課後現場,閱讀老師紅筆圈評及改寫後的範文,有助提升你的寫作功力。

    高中校長強力推薦:

    前國立彰化高中 曾勘仁 校長

    高雄市立新莊高中 涂順安 校長

    各校名師強力推薦:

    國立彰化師大附工 王駿揚 老師

    雲林縣立土庫國中 沈政傑 老家電

    新北市立板橋高中 官廷森 老師

    台北市立北一女中 歐陽宜璋 老師

    高雄市立新莊高中 謝素燕 老師

    (依姓名筆畫順序排列)

















    • 作者介紹





      施翔程

      一九八一年生,彰化鹿港人。高雄師範大學國文系畢業,現就讀臺灣師大國文教學碩士班。

      曾獲彰化縣語文競賽,93年社會組作文第三名、98年中學教師組作文第一名、99年教師組作文第一名。並獲全國語文競賽,98年中學教師組作文第五名。現任教於高雄市立新莊高中。另著有《用心智圖寫作文》。

      E-MAIL:okcard@gmail.com







    戰利品










    作文課後-目錄導覽說明





    • 明星CH1 題目,要注意的是

      01未讀清題意,完全離題

      02審題不當,岔出題意(一)

      03審題不當,岔出題意(二)

      04未扣緊題意(一)

      05未扣緊題意(二)

      06換個句子,就能夠更加切題

      07不是將題目反覆在文中重提,就是切題

      08虛題要實寫,才不會浮泛不清

      09實題要虛寫,才可以帶出深度

      10筆調的硬軟,應符合題目的需求

      11用題目造句編問題,用以找線索

      可參看 CH5 19自我檢討時,用五W法檢驗文章的缺漏

      12展擴思路,再權衡如何使用

      可參看 CH5 01書寫中,無以為繼時,請反向拓思

      13沒有凸顯主題

      14取材的商場百貨寬窄,符合題目要求最安全(一)

      15取材的寬窄,符合題目要求最安全(二)

      16取材單一,未能完整釋題(一)

      可參看 CH5 04意涵延伸要多元

      17取材單一,未能完整釋題(二)

      18材料沒有充分發揮

      19取材毫無深度

      20深化題目內涵

      21不要抄寫題目說明

      22最,便是唯一

      23要學會訂定題目

      CH2 首段,要注意的是

      01太晚入題(一)

      02太晚入題(二)

      03首段過短

      可參看 CH8 47多點解釋,讓讀者更能理解你的想法(二)

      04首段勿隨意敷衍,沒有經營

      05不要以冗贅的泛泛之論開頭

      06莫在首段,便把文章曲折講完(一)

      07莫在首段,便把文章曲折講完(二)

      08轉折過早

      09過度經營,有時會忽略文意的通順

      10首段解釋題目意涵,要有層次

      11首段稍作泛論,能營造氣氛、漸入重點

      12烘托氛圍,營造美感

      13情境的具體與模糊(一)

      14情境的具體與模糊(二)

      15首段所描述的情境,不可製造矛盾或毫無關聯

      16首段起興要情景相融

      17首段要不要有我?

      可參看 CH5 14文章裡,自己的生命經驗不可語焉不詳

      18首段之論述,勿雜混於次段

      19首段的末尾,應能與後文連結

      20首段結尾過於軟弱

      21首段收尾要努力經營,不要倉促作結

      22莫以消極的思想作結

      23首段解釋題目,要文學不要科學

      24將文章視為獨立創作,無所依傍

      25不同開頭的比較

      CH3 結尾,要注意的是

      01結尾要慎重收結,勿草率了事

      02不要有負面感想(一)

      03不要有負面感想(二)

      04結尾不要與其他段落意義相同

      可參看 CH4 09統整段意,不重複贅述(一)

      05結尾沒有照應全文

      06結尾應能點題

      07前後呼應使文章結構更佳

      08結尾不要與前文矛盾

      09結尾要逆轉,前面應埋伏筆

      10結尾莫故作冠冕堂皇之語

      11結尾過多說理,較不精采

      12沒有收尾之感

      13結尾不要有畫蛇添足之句

      14結論要獨立出來

      CH4 段落,要注意的是

      01段落之間,要思考是否銜接順暢(一)

      可參看 CH2 11首段稍作泛論,能營造氣氛、漸入重點

      02段落之間,要思考是否銜接順暢(二)

      03段落之間,要思考是否銜接順暢(三)

      04每段都要歸結出段旨、感想

      05段意不全

      06段旨不膚淺,要深入

      07只在段末直述感覺,沒有設計鋪陳

      08應依段意,明確區人氣分段落

      09統整段意,不重複贅述(一)

      可參看 CH3 04結尾不要與其他段落意義相同

      10統整段意,不重複贅述(二)

      11沒有做出層次

      12適時分段,便於閱讀

      13只有三個段落──材料不足

      14只有三個段落──不知剪裁

      15段落不要過於零碎

      CH5 篇章,要注意的是

      01書寫中,無以為繼時,請反向拓思

      可參看 CH1 12展擴思路,再權衡如何使用

      02題目若有明顯主題,行文應緊扣之

      03文章意涵要正面積極

      04意涵延伸要多元

      可參看 CH1 16取材單一,未能完整釋題(一)

      05主題晚出,且推翻前論

      06文章重點是什麼?──重點段落,占全文的比例要適當,以避免偏題

      可參看 CH8 51副材料略寫,主材料詳寫

      07文章重點是什麼?──文章重點所佔的篇幅要大

      08文章重點是什麼?──重點要寫得細膩,要短話長說

      09先負後正,先抑後揚較符題意

      10文章結構要井然有序

      11文章安排盡量有伏筆、有呼應

      12不要以條列式寫作

      13回憶式敘事,多用鏡框式寫法

      14文章裡,自己的生命經驗不可語焉不詳

      可參看 CH2 17首段要不要有我?

      可參看 CH8 13缺乏具體敘事,只泛論,讓文章顯得虛浮(一)

      15沒有具體點出事實背景,顯得虛浮

      可參看 CH8 17事件背景不明

      16通篇以論述的方式寫作,枯燥而生硬

      17通篇都是敘述,恐流於單調而淺薄

      18多點自己的想法,不要通篇敘述

      19自我檢討時,用五W法檢驗文章的缺漏

      可參看 CH1 11用題目造句編問題,用以找線索

      20大考文章,身分要保密

      21篇章裡,要穿插亮點句

      22翻案作文,就要徹底翻案





















    剎那有時,永恆有時


    絕藝的湮滅

    揮別私校,徙居港都執教,已屆兩年,雖說離鄉背井不免有漂泊之慨,但友善有序的教學環境,卻讓自己的靈魂得獲安穩,不曾懊怒倦乏。且不管教學的場域險 惡如荒漠,沁涼似綠洲,我身邊始終不乏勤於澆灌桃李的教育夥伴,用著一管管的紅色墨筆,為孩子順理文句。三年一輪的送往迎來,不斷將荒蕪的文心展拓出盎然 生機。

    看似輕描淡寫的批閱,其實極耗心力,摘拈佳句的慧眼,針砭弊處的手勁,皆賴教師多年經驗的積累。但一篇篇滿載祕訣神功的稿紙,往往在孩子覽觀後便滅跡了,我殊覺可惜,若能妥善珍藏,定能藴積成一座寶礦,輝照為文字所苦的學子。

    那時我便開始思考,這些乍現的靈思,私房的絕藝,要如何賦予它們更恆長的生命?

    相遇的鈐印

    後來才明白,人力微薄,很多時候我們是身不由己的。時光沛然難禦的力量,不停篡改著原本認知的歷史與記憶。情隨事遷,感慨系之,俯仰之間,已為陳跡。彷彿任何物事,都無能抵抗這個世界的遷變與移化。

    直到我想起子曰,想起紅樓,想起倉頡文,想起太白詩。這些文明的留痕,一直強烈而鮮明的,烙印在我們的靈魂中。或許,「立言」會是一份值得信靠的依憑,讓曾經發生過的緣會,得以不朽。

    於是我以第一本書,記錄了與兩位國中男孩的相遇;再用此書收藏著兩班港都少年,灼燦如南國陽光的青春面容。

    年過而立,我常抱憾自己未將在學時期的作文本妥善保留,那些拙滯青澀的文字,隨著成長而湮散,卻曾是我寫作的源流,今日即使想千金換一字,亦不可得。 因此,在撰述本書時,我刻意在行頁間為每一個學生都挪出位置,收藏著他們文章的身世。當他們穿行江湖夜雨,世事滄桑後,於書肆重拾這些熟悉的文句,會不會 在心底浮現今日桃李春風的歡聚?

    青青子衿,悠悠我心,這些姓名也將成為我教學行旅中的鈐印,彷如臉書打卡後的地標,那樣鮮紅而準確的標舉出我們相遇的緣起。

    醞釀與綻放

    我開始試圖追索永恆的美好。在孩子初升高三後,在他們鴻飛西東前,我開始了每週的作文練寫與批改。先以紅筆在卷上評分、略改,然後挑選一些值得共評的 作品,依原文、解釋、改寫三個步驟,鍵打成講義,半年來累積了幾近十五萬字的篇幅。後半年,則將兩百餘個寫作的弊病,重新拆分為八個主題,慢慢梳理出此書 的輪廓。這樣龐鉅的工程,曾讓我的手腕痠痛難當,若這是將剎那化作永恆的必然,我只能甘願領受。

    在書寫過程中,感謝五南出版社的賞識,願意協助本書付梓,並應允我略顯奢侈的要求,盡可能讓它隨著六月鳳凰花開時,一同在孩子的掌間綻放。同時,也感謝所有賜序的諸位教育前輩,願在掌鐸之餘,為本書的初誕給予祝福,我不勝感激。

    作文的航道

    行遊國文教學的淵海,悄逾七年。我不是善言的嚮導,無法在眾人面前闊談其中精微,我僅是一位舟子,始終緊握槳舵,安靜地在作文的航道間擺渡,為一些願意前來親近的孩子,引渡到他們渴望的彼岸。

    至於每一次的發想與著作,就像是行舟的啓程與返航,空懷希望而去,滿載經驗而歸。三年前出版《用心智圖寫作文》,是我準備建構寫作範本的起步,提供並 引導學子下筆前的詞彙、思路與文本。《○○○○○》則想定位成寫作易犯錯誤的資料庫,用具體的對照改寫,來協助學子印證抽象的評語和針砭。

    何謂前後呼應?何謂實題虛寫?何謂離題與偏題?何謂冗贅與膚淺?在本書皆能找到詳盡的探討與分析。

    拋出此磚,是為了引出更珍美的寶玉。若您覺得解說得過於主觀或偏頗,請不吝指正;若您覺得哪個篇章寫得切中肯綮,也請給予回應與鼓勵;更重要的是,不論您是教學先進與學子,若手邊有更值得討論的批改文本,也歡迎來信提供,待本書改版時作增補之用。

    民國一○三年六月 謹誌於 高雄市新莊高中 國文科辦公室



















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    頁數:256

    出版地:台灣





    活動搶便宜








商品訊息特點









  • 作者:施翔程

    追蹤











  • 出版社:五南

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2014/6/25








  • ISBN:9789571176529




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








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中國時報【黃文博╱台南報導】

科技部105年吳大猷先生紀念獎獲獎名單出爐,成功大學一口氣囊括7個名額,校長蘇慧貞欣喜年輕教授為學校爭取榮譽,特別頒予7位獲獎的老師每人10萬元,並補助出國交流或充實研究經費。

成大獲獎的7人分別是物理系副教授陳則銘,利用量子點接觸來取代原先概念中的鐵磁性材料,開發出新型態的「全電性自旋電晶體」,符合現今半導體產業的發展趨勢。

生理學科暨研究所副教授楊尚訓,長期投入亨丁頓氏手舞足蹈症相關研究,發現特定的microRNA-“miR-196a”可抑制神經細胞上的突變蛋白累積及活體神經病理上的變化。

機械工程系副教授劉彥辰,研究多機器人協同與同步控制、網路機器人控制系統、雙向遠端遙控系統和多機器人之人機互動系統等,都可以進一步應用到機器人智慧化、工業4.0、無人機控制與電動車控制系統上。

醫學系外科主治醫師賴昭翰,近5年研究結果包括探討凝血脢調節素、第四型類鐸受體、研究自體免疫疾病病患接受冠狀動脈繞道手術之預後。

生物科技研究所副教授王涵青,其團隊發現WSSV感染過程,可驅動如脊椎動物癌症細胞特殊代謝反應,建立由無脊椎病毒所引起的無脊椎瓦氏效應,釐清蝦白點症病毒關鍵調控路徑。

航空太空工程學系副教授李約亨,致力於微型動力系統研發,建構一組8.3瓦小型燃燒驅動式熱光電系統,為目前世界上小尺度液態燃燒器暨發電動力系統的成功案例。

交通管理學系副教授林東盈,利用網路演算法加速求解程序,成功開發不同領域最佳化軟體。



儘管上市過程一延再延,但上海銀行仍是大陸股市今年以來最大宗的IPO案。十一月二日上海銀行開始進行個人與法人申購程序,股票掛牌上市已箭在弦上。台灣上海商銀因間接持有香港上海商業銀行約六○%的股份,而香港上海商業銀行持有大陸上海銀行約三%股份,代表台灣上海商銀可間接認列一.八%有關大陸上海銀行所貢獻的業外收益。雖然上海銀行對於台灣上海商銀獲利的貢獻有限,但重點應著重在上海商銀未來如何結盟兩岸三地的「上海銀行」,創造出自身獨特的優勢。

上海銀行公告IPO發行價格每股十七.七七人民幣,募集金額一○六.七億人民幣,發行股數將不超過六.○○四五億股,占發行後總股本十%。發行價格是今年所有大陸新上市銀行股中最高,以上海這個特殊的經濟地位,即使目前大陸銀行業不良貸款率攀升,獲利成長下滑等一連串的負面條件,仍無損上海銀行掛牌後大漲逾十元人民幣。

大陸銀行業的挑戰

大陸市場對於上海銀行上市的蜜月行情有些許的雜音,甚至傳出有可能跌破發行價格。不過,以今年大陸所有上市銀行股上市第一天全數漲停,掛牌一個月後普遍都有一倍以上的漲幅,當然上海銀行新股行情也沒有讓股民失望,同時成功擠下杭州銀行,坐上銀行股股王寶座。而身處台灣的投資人,如果也想參與這次地方銀行的IPO熱潮,除了在大陸工作的台商可直接開陸股戶頭外,台灣投資人可以利用複委託的方式,透過台灣券商下單給大陸券商投資陸股。

大陸進入十三五規劃期,調結構、去產能,使得銀行業整體經營環境更加複雜,加上金融業與網路金融業務的開放,銀行業之間的競爭不斷擴大。大陸經濟正處在轉型,銀行業經營壓力與風險增加,而受到利率市場化的影響,銀行間競爭的壓力,使淨利差縮小的趨勢不會改變。中國整體銀行業淨利差從二○一三年的二.六八%,一路下滑至一五年的二.五四%,上海銀行的淨利差則是從二○一三年的一.九九%跌至一五年的一.八二%。隨著去產能、去槓桿、去庫存的力道逐漸增加,產業和企業風險將加重,銀行業的信貸風險將相應提升。而且大陸銀行業未來還要面臨流動性、跨產業、跨市場等各種複雜交錯因素所帶來的新風險。

台灣銀行業困淺灘

上海商業蓄儲銀行是少數在台灣未公開上市的商業銀行之一,二○一四年九月二十五日於櫃買中心以參考價每股四○元登錄興櫃。隨後原本有意在二○一五年銀行成立一○○周年時,提出上市規劃。但台灣金融業平均PB比低於一倍,並不是上市好時機,因此銀行高層沒有設定進度表而暫緩上市作業。不過上海商銀常務董事陳逸平表達出上海商銀一定會上市的態度。

台灣銀行業受限於市場飽和、家數過多,加上法令的限制,銀行業無法進行太過風險性的投資,使得整體銀行業營收和獲利無法有突破性的發展。

根據中央銀行的統計資料顯示,二○一六年一月底,台灣金融機構之分行,本國銀行達三四四四家,其次為基層金融機構則有一一二一家。以金融密度來看,每一分支機構平均服務約四七○○人,或每七.二平方公里即有一家分行金融機構。如果再以台灣銀行業的集中度分析,前三大銀行資產的市占率僅約二五%,集中度不高,顯示台灣銀行業在家數過剩之下,市場競爭激烈。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

旺報【賴廷恆】

「陳映真文學是魯迅、是五四,也同時是一種中國傳統的文學觀,在當代台灣的孤獨繼承。」學者趙剛如此形容陳映真。筆下充滿其生前最愛稱說的「人間性」,堅持統一、雖千萬人吾往矣,橫眉冷對、獨派本土千夫所指,即為陳映真畢生「月冷千山」般的最佳寫照。

拒當傳統的舊式文人,一生為人類理想的追尋、所信奉的社會主義,不惜主動或被動面對一場場的論戰,陳映真無意成為一代代台灣知識分子的偶像,或寫出眾所拜讀的文學聖經;他生來是個社會主義的戰士,不論用文字批判帝國霸權,或一手創辦的《人間》雜誌,均出自一以貫之的人道關懷、左派信念。

可惜,類似陳映真如此的時代經典人物,不僅早年戒嚴時期不見容於國府,日後也因「統派」主張,遭所謂本土、獨派陣營圍剿;雜誌關門、破產無以為生,跨海赴陸講學、中風長年臥病。如今冥冥歸去,結束兩岸大時代裡,一趟跌宕如小說、壯志終未酬的起落人生。

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